24/08/2022
Mặc dù không rõ chính xác metaverse là gì và liệu nó có tồn tại hay không , các trường cao đẳng và đại học đã nhảy vào metaverse bandwagon. Họ đã tăng cường học qua video trực tiếp và từ xa với các tính năng như thế giới ảo tương tác được đánh bạc , thực tế ảo và thực tế hỗn hợp .
Trong một trong những nỗ lực lớn nhất cho đến nay, 10 trường cao đẳng và đại học của Hoa Kỳ đã hợp tác với công ty công nghệ Hoa Kỳ Meta và nền tảng thực tế ảo Ailen Engage để tạo ra các phiên bản kỹ thuật số 3D trong khuôn viên của họ, được gọi là một siêu đa dạng . Học sinh sẽ tham gia học tập khi đeo tai nghe thực tế ảo nhập vai.
Trong nghiên cứu gần đây của mình , tôi đã xem xét metaverse và cách nó ảnh hưởng đến các tổ chức và xã hội . Tôi thấy sáu lợi ích mà metaverse mang lại cho các trường đại học.
Các trường cao đẳng đang phải đối mặt với những hạn chế về ngân sách và thiếu khả năng tiếp cận các nguồn lực cần thiết cho việc học tập. Metaverse có thể giúp họ vượt qua những hạn chế như vậy.
Ví dụ, Đại học Fisk có trụ sở tại Nashville, Tennessee đã không mua tử thi do chi phí cao và thách thức bảo trì. Trường đại học đang tăng cường chương trình tiền y tế với các tử thi thực tế ảo , đây là một giải pháp thay thế hợp lý hơn.
Trong phòng thí nghiệm thực tế ảo, một trái tim người có thể được lấy ra từ khoang ngực của một tử thi. Nó tạo ra cảm giác rằng học sinh có thể cảm nhận được sức nặng của trái tim trong tay và kiểm tra nó. Họ có thể phóng to nó. Cả lớp nhìn thấy và sờ vào thành tâm thất. Học sinh có thể so sánh các trái tim khác nhau để hiểu kết quả của các quyết định về sức khỏe mà con người đã thực hiện khi còn sống. Họ tham gia thảo luận và đồng ý về chẩn đoán chính xác .
Xác ảo không suy giảm chất lượng và dễ bảo trì. Các tính năng bổ sung, chẳng hạn như quy trình phẫu thuật và học tập so sánh giữa người và động vật , có thể được thêm vào theo thời gian.
Đào tạo ảo cung cấp một phương tiện hiệu quả để thể hiện trực quan các khái niệm với hướng dẫn từng bước để minh họa các nhiệm vụ. Họ cung cấp cơ hội để vừa học vừa làm. Đắm mình trong trò chơi có thể tăng cường sự tham gia vào các hoạt động học tập .
Trường Cao đẳng Morehouse của Atlanta đã thí điểm một mô hình đa dạng liên quan đến các khóa học về lịch sử thế giới, sinh học và hóa học. Trường cao đẳng nhận thấy rằng các lớp học thực tế ảo đã làm tăng sự hài lòng, mức độ tương tác và thành tích của sinh viên so với các hình thức truyền thống và trực tuyến, đồng thời tăng hiệu quả học tập của sinh viên. Ví dụ, lớp học lịch sử thế giới thực tế ảo có điểm trung bình của học sinh tăng 10% so với cùng lớp được dạy qua Zoom và trực tiếp vào năm trước.
Internet hoạt động tốt để gửi email, bảng tính và PDF từ thiết bị này sang thiết bị khác để được xem xét hoặc sửa đổi một cách độc lập và không đồng bộ. Nó không được xây dựng cho trải nghiệm trực tiếp và tương tác giữa người với người, đặc biệt là với nhiều người tham gia. Tương tự như vậy, các không gian ảo như Zoom hầu như chỉ cho phép một cuộc trò chuyện duy nhất. Trong các sự kiện thể chất, những người tham gia có thể di chuyển linh hoạt từ cuộc trò chuyện này sang cuộc trò chuyện khác.
Một số trường đại học đang sử dụng công nghệ metaverse để khắc phục những hạn chế của internet và các công cụ họp video . Các công nghệ liên quan đến Metaverse thu hẹp khoảng cách giữa tương tác thực và ảo bằng cách cho phép mọi người tương tác tự nhiên hơn.
Các giáo sư và sinh viên tại Đại học Chicago và Đại học Pennsylvania sử dụng không gian họp ảo Gather, mô phỏng các đặc điểm của tương tác trong đời thực. Người dùng tạo hình đại diện và điều hướng một bản đồ ảo đại diện cho môi trường vật lý, chẳng hạn như một tòa nhà. Tính năng trò chuyện gần nhau khiến người dùng cảm thấy rằng họ đang gặp các sinh viên và giáo sư khác trong hội trường. Người dùng xem và nghe nguồn cấp dữ liệu video và âm thanh của những người tham gia gần họ. Khi họ di chuyển ra xa, âm thanh không thể nghe thấy và video biến mất. Không giống như trên Zoom, người dùng không bị buộc phải tham gia một cuộc trò chuyện. Họ có thể di chuyển linh hoạt giữa các cuộc trò chuyện với tư cách là người nói hoặc người nghe .
Khoa máy tính và khoa học thông tin của Đại học Pennsylvania đã sử dụng Gather để tái tạo lại Levine Hall, nơi đặt trụ sở của khoa. Cách bố trí của tòa nhà ảo bắt chước các lớp học, phòng thí nghiệm, thang máy, cầu thang và các tính năng khác của Levine Hall . Trung tâm đổi mới công nghệ do sinh viên điều hành, Weiss Tech House, cũng đã được tái tạo hầu như không có .
Không gian Gather có sức chứa 200 sinh viên và hỗ trợ nhiều cuộc trò chuyện đồng thời. Có sáu không gian ảo tương ứng với sáu tầng của tòa nhà. Các nhóm nhỏ có thể phân nhánh thành các nhóm con để thực hiện các nhiệm vụ hoặc tham gia vào cuộc trò chuyện .
Trong một số tình huống, việc học trong môi trường thực tế, chẳng hạn như môi trường liên quan đến các thí nghiệm hóa học và lái máy bay, là rất rủi ro. Trong những trường hợp như vậy, thiết bị đặc biệt, chẳng hạn như tai nghe thực tế ảo, phần mềm và găng tay đặc biệt cho phản ứng xúc giác, có thể tạo ra các mô phỏng nhập vai của môi trường thực . Người học cảm thấy như thể thế giới kỹ thuật số là có thật .
Những công nghệ này có thể tạo ra các tình huống không thể hoặc không thực tế để tạo ra trong thế giới thực.
Trong các khóa học lịch sử trực tiếp đã được lên kế hoạch của Đại học Fisk, sinh viên đến thăm các địa điểm có ý nghĩa lịch sử với tai nghe thực tế ảo. Chúng bao gồm Tẩy chay xe buýt Montgomery; Cầu Edmund Pettus ở Selma, Alabama; nhà nghỉ Lorraine ở Memphis, Tennessee; và National Mall ở Washington.
Trong các lớp học hóa học, thực tế ảo cho phép hình dung về cách các nguyên tử được sắp xếp trong một protein . Cái nhìn sâu sắc này giúp nghiên cứu dược phẩm.
Khoảng cách lớn còn tồn tại trong giáo dục đại học giữa nông thôn và thành thị.
Năm 2015, 18% nam giới và 20% phụ nữ từ 25 tuổi trở lên sống ở các vùng nông thôn của Hoa Kỳ đã có ít nhất bằng cử nhân so với 32% và 33% tương ứng ở các khu vực thành thị.
Các công nghệ siêu đa dạng có thể thu hẹp khoảng cách này bằng cách làm cho các tài nguyên giáo dục có thể tiếp cận được với học sinh vùng sâu vùng xa. Đại học Bang South Dakota hy vọng rằng sự đa dạng của trường sẽ giúp tiếp cận các sinh viên nông thôn của bang.
Trẻ em và thanh niên là những nhóm dân số chiếm ưu thế trong các cuộc đổi ngôi nổi tiếng, trong lĩnh vực trò chơi.
Khoảng một nửa số người chơi Roblox dưới 13 tuổi và 66% dưới 16 tuổi . Tương tự như vậy, 2/3 số người chơi Fortnite vào năm 2021 là thanh niên . So với các thế hệ cũ, nhóm nhân khẩu học này hướng đến trải nghiệm nhiều hơn và nhìn thấy các cơ hội học tập thú vị và hấp dẫn trong metaverse .
Các trường đại học đang sử dụng metaverse để thu hút họ. Các nhà lãnh đạo của Trường Cao đẳng Cộng đồng Tây Nam Oregon nghĩ rằng sự đa dạng của nó sẽ làm tăng lượng tuyển sinh . Điều này là do tỷ lệ cao hơn của các thế hệ trẻ, chẳng hạn như Thế hệ Z, lớn lên với công nghệ thực tế ảo .
Các thế hệ trẻ hơn cho thấy mức độ quan tâm và tham gia vào metaverse cao hơn. Trong một cuộc khảo sát được thực hiện tại Mỹ vào tháng 3 năm 2022 , 64% người được hỏi thuộc Gen Z quan tâm đến việc có hình đại diện kỹ thuật số và 56% quan tâm đến việc tham dự một sự kiện âm nhạc trong metaverse. Tỷ lệ này là 28% và 25% đối với những đứa trẻ bùng nổ.
Do đó , trải nghiệm độc đáo được cung cấp bởi các công nghệ metaverse, chẳng hạn như thực tế ảo, hấp dẫn các thế hệ trẻ và có thể trở thành một công cụ chính để thu hút họ vào các trường đại học.
XEM THÊM
